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De cero a genio: la historia de la inteligencia medida

La evolución de las pruebas de CI

Las pruebas de CI tienen una historia larga y compleja. El concepto de cociente de inteligencia (IQ) y la medición de la inteligencia surgió a finales del siglo 19, inspirado en el trabajo de Charles Darwin y las teorías de Sir Frances Galton, primo de Darwin. Si bien las pruebas de Galton se centraron en los atributos físicos, no fue hasta 1904 que las pruebas de coeficiente intelectual tal como las conocemos hoy en día comenzaron a tomar forma. El psicólogo francés Alfred Binet desarrolló una prueba utilizando el concepto de edad mental para predecir el rendimiento académico. La prueba fue llevada más tarde a los Estados Unidos y refinada por el psicólogo de Stanford Lewis Terman para crear la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet. La prueba original de Stanford-Binet evaluó el razonamiento, el vocabulario y las habilidades para resolver problemas, y determinó un puntaje final dividiendo la edad mental del examinado por su edad real y multiplicando el resultado por 100. Hoy en día, la prueba Stanford-Binet se ha actualizado para su uso con adultos, con puntajes superiores a 140 considerados "genios" y puntajes por debajo de 70 clasificados como "debilidad mental". Otras pruebas, como la Escala de Wechsler y la Mega Prueba, también han entrado en la corriente principal, junto con una variedad de evaluaciones especializadas.

El debate Naturaleza vs. Crianza

El debate entre la naturaleza y la crianza ha sido de larga data, incluso siendo abordado por Shakespeare en su obra del siglo 17 "La tempestad". ¿La inteligencia y el éxito están predeterminados por la genética o moldeados por el entorno y las experiencias de uno? Si bien la investigación sugiere que el potencial intelectual está determinado en gran medida por la genética, el desarrollo intelectual y el éxito pueden verse influenciados por el entorno y el esfuerzo invertido en mejorar las habilidades de uno. Por ejemplo, los padres con alto coeficiente intelectual tienden a tener hijos con un alto coeficiente intelectual, pero también es posible aumentar el coeficiente intelectual de un niño proporcionando un entorno estimulante y disminuirlo privándolos. Laszlo Polgar, un profesor de ajedrez húngaro, creía en la idea de que "los genios se hacen, no nacen". Se propuso crear jugadores de ajedrez campeones a través de una educación deliberada, incluso yendo tan lejos como para anunciar una esposa que aceptaría tener hijos para este propósito específico. Finalmente tuvo tres hijas que se convirtieron en hábiles jugadoras de ajedrez, una de las cuales ganó el Campeonato de Ajedrez de Budapest para niñas menores de 11 años a la edad de 4 años.Para obtener más información sobre el impacto del medio ambiente en el coeficiente intelectual, puede leer sobre los estudios de Glenwood Slate School y Milwaukee Project en http://iq-test.learninginfo.org/iq03.htm.

Niños prodigios: raros pero impresionantes

Los niños prodigio son individuos menores de 12 años que tienen habilidades y destrezas comparables a las de los adultos altamente competentes. Estos individuos excepcionales a menudo sobresalen en materias como matemáticas (como Blaise Pascal), música (como Mozart) y juegos de pensamiento estratégico (como ajedrez o videojuegos). Sin embargo, los campos creativos como la escritura y la danza han producido menos niños prodigio, ya que requieren un nivel de pensamiento abstracto y experiencia que los niños aún no han tenido la oportunidad de desarrollar. Sin embargo, hay excepciones a esta tendencia, como los niños prodigio en las bellas artes. Esto puede deberse al hecho de que muchas formas de arte implican el uso de ecuaciones matemáticas y proporciones establecidas que se encuentran en la naturaleza. Akiane Kremarik, por ejemplo, es una pintora realista de renombre internacional de 13 años. Dhanat Plewtianyingthawee, con solo 4 años y medio, ya vende sus acuarelas abstractas en toda Tailandia y en línea.En general, los niños prodigio son individuos raros pero impresionantes que muestran un talento y potencial extraordinarios a una edad temprana.

El esperma y la cabeza de huevo

Las discusiones, el discurso, las disputas y los gritos directos que compiten por demostrar que el hombre o la mujer son el sexo más inteligente están en constante circulación.

En 2006, un estudio publicado en Intelligence afirmó poner fin al debate utilizando los puntajes de las pruebas SAT de un grupo de 100,000 jóvenes de 17 y 18 años: en la edad adulta, concluyó, los hombres generalmente tienen un coeficiente intelectual que es de 4 a 5 puntos más alto que el de las mujeres. El estudio sostiene que esta diferencia no es evidente en los niños porque las niñas maduran más rápido que los niños, por lo que sus coeficientes intelectuales son paralelos hasta la adolescencia tardía / edad adulta temprana cuando los hombres avanzan.

Pero a pesar de las estadísticas y los promedios, el poseedor del Libro Guinness de los Récords Mundiales para el coeficiente intelectual más alto del mundo es una mujer.

Marilyn Vos Savant tomó por primera vez la prueba de inteligencia de Stanford-Binet en 1956 a la edad de 10 años. Sus puntajes regresaron en algún lugar entre 167 y 228 (la información y los métodos de puntuación son contradictorios; no es sorprendente que Vos Savant dé el número 228 cuando se le preguntó) lo que, independientemente de qué lado de la brecha de más de 40 puntos tome, la convierte en un genio indiscutible. El comité Guinness le otorgó oficialmente el premio de «Coeficiente Intelectual más alto» en 1986; retuvo la corona hasta 1989 cuando la publicación dejó de incluir su categoría.

Vos Savant ha ganado popularidad a lo largo de los años no solo por su paso por Guinness, sino también con su columna «Ask Marilyn» en la revista Parade. En él, Vos Savant toma las preguntas de los lectores sobre todo, desde la física hasta la política, y resuelve acertijos de lógica y matemáticas. Una de sus columnas más famosas y controvertidas apareció en septiembre de 1990. El rompecabezas, acuñado como el «Problema de Monty Hall» después del anfitrión del programa de juegos Let’s Make a Deal, dice lo siguiente:

«Supongamos que estás en un programa de juegos y te dan a elegir entre tres puertas. Detrás de una puerta hay un coche, las otras, cabras. Eliges una puerta, digamos # 1, y el anfitrión, que sabe lo que hay detrás de las puertas, abre otra puerta, digamos # 3, que tiene una cabra. Él te dice: ‘¿Quieres elegir la puerta #2?’ ¿Es una ventaja para usted cambiar su elección de puertas?» —Craig F. Whitaker, Columbia, Maryland

La suposición común es que al eliminar una puerta sin cabras, el anfitrión le está dando una probabilidad de éxito de 50/50, independientemente de cuál de las dos puertas restantes elija. Pero Vos Savant razonó que al cambiar su elección de puertas, su probabilidad de ganar un automóvil aumenta a 2/3, mientras que quedarse con la puerta # 1 lo pega con una probabilidad de 1/3. Su solución tiene mucho más sentido cuando se observa una representación visual de este tipo de problema.

El problema de Monty Hall

(También es importante tener en cuenta que la lógica de Vos Savant supone que el anfitrión sabe lo que hay detrás de las puertas y siempre abre una puerta perdedora, en lugar de abrir una puerta al azar, o solo ofrecer a los concursantes el interruptor si su suposición inicial es correcta).

Altas Sociedades

Los escaladores sociales entre nosotros van al club de campo. Los vaqueros van a la NRA. Los perezosos van al sofá. Y la élite intelectual va a Mensa o a la Sociedad Prometeo.

La membresía de Mensa está abierta a cualquier persona en el mundo con un coeficiente intelectual en el 2% superior de la población. Hoy en día hay más de 100,000 miembros que han obtenido acceso a la organización, ya sea tomando una prueba de coeficiente intelectual administrada por Mensa o enviando los resultados de otra prueba escrita aprobada. Si desea evaluar cómo le iría en la propia evaluación de Mensa, puede tomar un «calentamiento» de 30 minutos en línea que le dará retroalimentación instantánea.

Para aquellos que buscan una mayor separación de los salvajes, The Prometheus Society ofrece membresía a cualquiera que obtenga una puntuación en el top 1/30,000 (sí, eso es una trigésimo milésima parte) de la población. A partir de ahora, eso no es más de 100 personas, aunque, honestamente, el bajo número puede deberse más a la sección transversal de la membresía del club que a la escasez de personas que puedan cumplir con sus calificaciones. La Sociedad Prometheus también acepta puntajes mínimos en una serie de pruebas de cibilidad, incluidas ciertas versiones de las pruebas de admisión universitaria SAT (si se toman antes de 1995) y GRE (si se toman antes de 1981). Cualquier persona con un puntaje SAT de 1560 o más o un puntaje GRE de al menos 1610 es elegible.

Datos y cifras de CI

  • Las listas internacionales de CI colocan a Hong Kong en la cima del mundo de IQ con ciudadanos con un promedio de 107. Corea del Sur, Japón y Taiwán y Singapur le siguen. Estados Unidos ocupa el puesto 18.
  • El coeficiente intelectual promedio en Estados Unidos es de 98. Los residentes de New Hampshire tienen el coeficiente intelectual más alto, con un promedio de 104, seguidos por Oregon y Massachusetts con 103. Las cifras más bajas residen en Mississippi y Carolina del Sur, donde el coeficiente intelectual promedio es de 94.
  • Después de las últimas elecciones presidenciales, se realizó un estudio que indicó que los estados con un coeficiente intelectual promedio más bajo votaron por George Bush y aquellos con un coeficiente intelectual más alto por John Kerry.
  • El 0,1% de la población mundial tiene un coeficiente intelectual de 145 o más, el nivel requerido para ser considerado profundamente dotado.
  • Los expertos han podido compilar una lista de causas de retraso mental (desde «leve» en los coeficientes intelectuales entre 50 y 70 hasta «profundo» a los 20 o menos), pero todavía están en gran medida inseguros sobre las causas específicas del genio.
  • Según un estudio de 2007, los orangutanes son los primates no humanos más inteligentes, seguidos por los chimpancés, los monos araña, los langures y los macacos.
  • Los chimpancés, loros y delfines suelen tener un coeficiente intelectual de entre 35 y 49. En un ser humano, estos números sugerirían un retraso moderado.
  • Algunos estudios muestran que los niños que son amamantados tienen un coeficiente intelectual de hasta 10 puntos más alto a los 3 años que los niños restringidos a los biberones.
  • Según un estudio danés, las personas con un coeficiente intelectual más bajo tienen un mayor riesgo de sufrir una conmoción cerebral.
  • La investigación ha demostrado que los niños estadounidenses ganan alrededor de 3.5 puntos de ci durante cada año que están en la escuela.
  • Un estudio de la ciudad de Nueva York de 1 millón de estudiantes descubrió que la eliminación de conservantes, colorantes y sabores artificiales de los almuerzos escolares aumentó los puntajes de las pruebas de coeficiente intelectual en un 14%.