El problema de Monty Hall. Stanford-Binet. MENSA. La curva de la campana. Todos pretenden decirte lo inteligente (o, para los pesimistas e idiotas que hay, tontos) que eres.<\/p>\n\n\n\n
Los conceptos y pruebas del Cociente de Inteligencia (CI) surgieron a fines del siglo 19 y evolucionaron a partir de la envidia pura y verde de un hombre de Charles Darwin. El primo de Darwin, Sir Frances Galton, fue un cient\u00edfico brit\u00e1nico que concibi\u00f3 sus teor\u00edas de que la inteligencia es hereditaria y medible por los celos por la atenci\u00f3n que el primo Chuck estaba recibiendo por su investigaci\u00f3n sobre la evoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Pero si bien las pruebas de Galton se centraron en la vista, el tiempo de reacci\u00f3n, la sensibilidad de la piel, atributos humanos que pod\u00edan evaluarse f\u00e1cilmente, no fue hasta 1904 que las pruebas de coeficiente intelectual tal como las conocemos hoy en d\u00eda comenzaron a tomar forma. Alfred Binet, un psic\u00f3logo franc\u00e9s, utiliz\u00f3 el concepto de edad mental para crear una prueba que predijo con precisi\u00f3n el rendimiento acad\u00e9mico. Aunque no es ampliamente aceptado en Francia, un maestro de escuela de Nueva Jersey trajo la prueba a los Estados Unidos para su uso con ni\u00f1os con discapacidades de aprendizaje. Una vez en los Estados Unidos, el psic\u00f3logo de Stanford Lewis Terman modific\u00f3 y refin\u00f3 el trabajo de Binet para establecer la Escala de Inteligencia Stanford-Binet, y comenz\u00f3 el viaje hacia el genio certificable.<\/p>\n\n\n\n
La prueba original de Stanford-Binet cubri\u00f3 \u00e1reas de razonamiento, vocabulario y resoluci\u00f3n de problemas, y determin\u00f3 su puntaje final, el coeficiente intelectual del examinando, dividiendo la edad mental evaluada de una persona por su edad real y multiplicando el resultado por 100. Es decir, si los resultados de la prueba de un ni\u00f1o de ocho a\u00f1os mostraran que el ni\u00f1o ten\u00eda la capacidad mental del ni\u00f1o promedio de doce a\u00f1os, la f\u00f3rmula de 12\/8×100 le dar\u00eda al ni\u00f1o un coeficiente intelectual de 150.<\/p>\n\n\n\n
Hoy en d\u00eda, la prueba de Stanford-Binet se ha actualizado para adaptarse mejor a las pruebas de inteligencia en adultos, con puntajes superiores a 140 clasificados como \u00abgenio\u00bb y puntajes por debajo de 70, \u00abdebilidad mental\u00bb. Otras pruebas, incluidas la Escala de Wechsler y la Mega Prueba, tambi\u00e9n han entrado en la corriente principal junto con una serie de evaluaciones menos conocidas y espec\u00edficas de habilidades.<\/p>\n\n\n\n
Naturaleza vs. Crianza: Incluso Shakespeare se uni\u00f3 al debate en La Tempestad, su obra del siglo 17 que explora la coexistencia de humanos civilizados y criaturas salvajes de la isla. \u00bfSomos algunos de nosotros inteligentes y exitosos porque obtuvimos los genes correctos o porque calificamos a las personas adecuadas para entrenar y empujarnos hacia la grandeza? \u00bfSe trata de las cartas que nos reparten o de c\u00f3mo las jugamos?<\/p>\n\n\n\n
La mayor parte de la investigaci\u00f3n disponible nos dice que el potencial intelectual est\u00e1 en gran medida gen\u00e9ticamente predeterminado, aunque la aplicaci\u00f3n intelectual y el \u00e9xito est\u00e1n fuertemente influenciados por nuestro entorno y la inversi\u00f3n emocional en perfeccionar nuestras habilidades. Los padres con un coeficiente intelectual alto generalmente tienen hijos con un coeficiente intelectual alto y viceversa, pero tambi\u00e9n es posible aumentar el coeficiente intelectual de los ni\u00f1os asegur\u00e1ndose de que est\u00e9n en un ambiente estimulante, o disminuir su coeficiente intelectual priv\u00e1ndolos.<\/p>\n\n\n\n
Laszlo Polgar fue un profesor de ajedrez h\u00fangaro que cre\u00eda que \u00ablos genios se hacen, no nacen\u00bb. Un modesto jugador de ajedrez, se propuso hacer campeones a sus hijos por nacer, llegando incluso a anunciar una esposa que aceptar\u00eda casarse con \u00e9l y llevar a su progenie con este \u00fanico prop\u00f3sito. Tres hijas m\u00e1s tarde, tiene un grupo de fuertes jugadoras de ajedrez, una de las cuales gan\u00f3 el Campeonato de Ajedrez de Budapest para ni\u00f1as menores de 11 a\u00f1os a los 4 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Para leer m\u00e1s sobre los efectos ambientales en el coeficiente intelectual, consulte los estudios de Glenwood Slate School y Milwaukee Project en http:\/\/iq-test.learninginfo.org\/iq03.htm<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Los ni\u00f1os prodigios son ni\u00f1os que, a los 12 a\u00f1os o menos, tienen habilidades comparables a las de un adulto altamente competente. Los ni\u00f1os prodigios casi siempre sobresalen en \u00e1reas de matem\u00e1ticas (Blaise Pascal), m\u00fasica (Mozart) y juegos de pensamiento estrat\u00e9gico (tradicionalmente: ajedrez, Bobby Fischer; hoy: videojuegos, Lil Poison<\/a> y Fatal1ty ya que estas son disciplinas basadas en estructuras y reglas. Los esfuerzos creativos como la escritura y la danza han producido muchos menos Wunderkind, ya que requieren experiencia y una fuerza en el pensamiento abstracto que los ni\u00f1os simplemente no han tenido suficientes latidos del coraz\u00f3n para comprender.<\/p>\n\n\n\n Las excepciones a, o tal vez las amalgamas de, las reglas de disciplina concretas y creativas son los ni\u00f1os prodigios de las bellas artes, posiblemente debido al hecho de que muchas de sus creaciones se basan o provienen de ecuaciones matem\u00e1ticas y proporciones establecidas que existen en la naturaleza. Akiane Kremarik<\/a>, de 13 a\u00f1os, es una pintora realista de renombre internacional. Dhanat Plewtianyingthawee tiene solo 4 1\/2 y ya vende sus acuarelas abstractas en toda Tailandia, as\u00ed como en l\u00ednea.<\/p>\n\n\n\nProdig(y)al Hijos<\/h3>\n\n\n\n