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Parmi les premiers \u00e0 \u00e9tudier les diff\u00e9rences individuelles dans les capacit\u00e9s mentales, un scientifique britannique, Sir Francis Galton, a compar\u00e9 les gens en fonction de leurs r\u00e9compenses et de leurs r\u00e9alisations. Cette recherche l\u2019a convaincu que l\u2019intelligence \u00e9tait h\u00e9rit\u00e9e et a conduit \u00e0 d\u2019autres \u00e9tudes qui impliquaient l\u2019\u00e9valuation des diff\u00e9rences individuelles dans le temps de r\u00e9action et la gamme et la sp\u00e9cificit\u00e9 des sens, qui ont depuis \u00e9t\u00e9 en corr\u00e9lation avec la r\u00e9ussite scolaire.<\/p>\n\n\n\n
Un psychologue Fran\u00e7ais, Alfred Binet, a mis au point un test pour pr\u00e9dire avec pr\u00e9cision la r\u00e9ussite scolaire lorsque le gouvernement Fran\u00e7ais lui a demand\u00e9 de les aider \u00e0 d\u00e9terminer quels enfants dans les \u00e9coles publiques auraient des difficult\u00e9s avec l\u2019\u00e9ducation formelle. Lui et son coll\u00e8gue, Theodore Simon, ont constat\u00e9 que les tests de connaissances pratiques, de m\u00e9moire, de raisonnement, de vocabulaire et de r\u00e9solution de probl\u00e8mes \u00e9taient de meilleurs pr\u00e9dicteurs de la r\u00e9ussite scolaire que les tests sensoriels utilis\u00e9s par Galton. Les sujets ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 ex\u00e9cuter des commandes et des gestes simples, \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter des nombres parl\u00e9s, \u00e0 nommer des objets dans des images, \u00e0 d\u00e9finir des mots communs, \u00e0 dire en quoi deux objets sont diff\u00e9rents et \u00e0 d\u00e9finir des termes abstraits. Des \u00e9l\u00e9ments similaires sont utilis\u00e9s dans les tests d\u2019intelligence d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n\n\n\n
En supposant que les enfants suivent tous le m\u00eame mod\u00e8le de d\u00e9veloppement mais se d\u00e9veloppent \u00e0 des rythmes diff\u00e9rents, Binet et Simon ont cr\u00e9\u00e9 le concept d\u2019\u00e2ge mental, par lequel, par exemple, un enfant de tout \u00e2ge qui a obtenu un score ainsi qu\u2019un enfant moyen de douze ans aurait un \u00e2ge mental de douze ans.<\/p>\n\n\n\n
Le test de Binet n\u2019\u00e9tait pas largement utilis\u00e9 en France, mais Henry Goddard, directeur d\u2019une \u00e9cole pour \u00e9l\u00e8ves handicap\u00e9s mentaux, l\u2019a apport\u00e9 aux \u00c9tats-Unis, l\u2019a traduit en anglais et l\u2019a utilis\u00e9 pour tester les gens pour le retard mental.<\/p>\n\n\n\n
Lewis Terman, un autre psychologue am\u00e9ricain, a adapt\u00e9 le test pour une utilisation avec des adultes, a \u00e9tabli de nouvelles normes pour la capacit\u00e9 moyenne \u00e0 chaque \u00e2ge et l\u2019a appel\u00e9 l\u2019\u00e9chelle d\u2019intelligence Stanford-Binet, en raison de son affiliation avec l\u2019Universit\u00e9 de Stanford.<\/p>\n\n\n\n
Au lieu de donner la performance d\u2019une personne sur le Stanford-Binet comme un \u00e2ge mental, Terman a converti la performance en un seul score, qu\u2019il a appel\u00e9 le quotient intellectuel, ou QI. Un quotient est le nombre qui r\u00e9sulte de la division d\u2019un nombre par un autre. L\u2019id\u00e9e d\u2019un quotient intellectuel a \u00e9t\u00e9 sugg\u00e9r\u00e9e pour la premi\u00e8re fois par le psychologue allemand William Stern en 1912. Pour calculer le QI, Stern a divis\u00e9 l\u2019\u00e2ge mental par l\u2019\u00e2ge r\u00e9el et chronologique de la personne qui passe le test, puis multipli\u00e9 par 100 pour se d\u00e9barrasser de la virgule. Ainsi, un enfant de huit ans qui a r\u00e9pondu aux questions du test ainsi qu\u2019un enfant de douze ans ont obtenu un quotient intellectuel de 12\/8 x 100, ou 150. Un enfant de douze ans qui a r\u00e9pondu aux questions du test ainsi qu\u2019un enfant moyen de huit ans aurait un QI de 8\/12 x 100, ou 66.<\/p>\n\n\n\n
Cette formule fonctionne bien pour comparer les enfants, mais comme l\u2019intelligence se stabilise \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte, elle n\u2019est pas appropri\u00e9e pour les adultes. Un trentenaire qui r\u00e9pond aux questions ainsi qu\u2019un vingt ans moyen aurait un QI de seulement 20\/30 x 100, soit 66.<\/p>\n\n\n\n
Ainsi, les tests d\u2019intelligence d\u2019aujourd\u2019hui n\u2019utilisent plus la formule du QI. Au lieu de cela, le score \u00e0 un test d\u2019intelligence moderne compare les performances d\u2019une personne avec celles d\u2019autres personnes de son \u00e2ge, tout en d\u00e9finissant arbitrairement le score moyen \u00e0 100. Par convention, la plupart des gens utilisent encore le terme QI pour d\u00e9signer un score \u00e0 un test d\u2019intelligence.<\/p>\n\n\n\n